古诗词阅读
赏析古诗词，必须读懂古诗词。直接进行古诗词赏析训练往往难以奏效，不如先做阅读训练，然后引导学生赏析。
【阅读方法】
一、读诗题。古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的，它们或标明写作对象，写作重点，或表现感情基调。如《春夜洛城闻笛》就交代了时间、地点及引发情感的事件。《听邻家吹笙》“凤吹声如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墙外是谁家”，扣“邻家”；“疑是碧桃千树花”，仍是扣题，即笙声产生的幻觉（注意“疑”字），并非描写“庭院美景”。
二、读“明示”。古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。但也有些诗词中个别词句明示着思想情感倾向，阅读时对这些可贵的信息应圈点出来，结合全诗加以体会。如赵嘏《江楼旧感》“独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在？风景依稀似去年。”起句“独上”，表现了诗人孤单的身影，孤独的情感，第三句“同来”与之呼应。“思渺然”，直接表露出茫然怅惘的情思。这种情思产生的原因就在三、四句。再如李白《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。”“伤心”、“愁”触景伤怀，孤独生愁；表现全词感情基调；“空”表现苦等无果；“归程”明确表达思归之情。高考所选诗歌，大都是绝句律诗。绝句一般是“卒章显志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不见下渝州”，《春夜洛城闻笛》“何人不起故园情”等。律诗一般是一二联写景叙事，三四联议论抒情，如杜甫的《旅夜书怀》《登岳阳楼》等。
三、读形象。诗歌形象包括物象（意象）和人物形象。古诗词中常用的意象往往有比较稳定的含义，如杨柳、春草、残荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鹃（子规）、沙鸥等等。但又不能机械地理解，如“杨柳”一般用来抒写离情别绪，但在“杨柳青青江水平”“月上柳梢头”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”则不谐音“留”，与离情别绪无联系。意象应联系起来看，多个意象组合起来，形成意境。如有的学生看到“笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠”就将“无人见”、“傍母眠”片面地理解为杜甫的孤独寂寞。联系其它意象如“糁径杨花”、“点溪荷叶”等看，诗人描写的是暮春之景的生机和意趣，表现的是喜爱之情，并无孤独寂寞之感。人物形象，有的是描写客体的形象，如“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。”更多的是抒情主公（诗人）的形象，如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”表现的是抒情主人公（诗人）玉洁冰清的情怀。
四、读注释。注释有交待写作背景的，有解释疑难字词的，有揭示典故含义的。它们对理解诗词具有一定的作用。如2004年高考天津卷《听蜀僧濬弹琴》，提供了三条注释。“①绿绮：古代名琴。②流水：借用‘高山流水’典故。③霜钟：《山海经?中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。”这三条注释分别写到了名琴，听者的感受以及琴声与钟声的交融。据此可推测理解本诗的基本内容。
五、读“有无”。无中见有，有中见无。古诗词言简意赅，是浓缩的作品，有很多空间需要读者去合理填补。如“西出阳关无故人”，无中见有：再见不到故人，只见到黄沙、西风、夕阳残照，只有绵绵无尽的思念之情……“唯见长江天际流”，有中见无：只见流向天际的长江水，而极目远眺也望不到友人的船帆，友人随舟远逝，思念逐水而来。“山围故国周遭在”，“周遭在”，而城已空，往日的繁华已不复存在。类似的还有“国破山河在”，“空有姑苏台上月”等句。
六、读类型。读诗时，根据题材了解所属类型，有助于对诗的理解。如写景诗、咏物诗、送别诗、边塞诗、咏史诗、游子思归诗、思妇怀人诗等等。
【综合阅读示例】
以上提供几条古诗词阅读的基本思路和方法，阅读时应全面观察，整体把握，综合分析，贯通诗意。
例一 征人怨（柳中庸）
岁岁金河复玉关，朝朝策马与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
1、读诗题：即已明确了类型为“边塞诗”，主旨是“怨”。
2、读形象：“金河”“玉关”“青冢”“黑山”等，都是边塞地名，是“征人”生活和战斗的环境。
3、读“明示”：“怨”字已明示了情感基调、全诗主旨。为何而“怨”？从“岁岁”“朝朝”看，调动频烦，戍边无期；从生活环境（形象）看，气候寒冷，景色单调。
4、读“有无”：年年岁岁，朝朝暮暮，只有紧张的备战，单调的生活；而无亲人团聚、天伦之乐，无耕读种织、故土温情……
例二
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫，
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
1、读诗题：交代了对象、去向、事件。这是一首送别诗。
2、读“明示”：“断人肠”，表达送别时的心情：愁闷、无奈。
3、读形象，读“有无”：“荆吴”即诗题中“江南”；“水为乡”“春江”，抓住江南水乡的特点写；“渺茫”，一语双关，既写春江烟波浩渺，又写心情茫然惆怅。人物形象：“何处泊”，既表现了友人的漂泊不定，又表现了诗人对他的担忧。“天涯一望”写友人漂泊天涯，举目一望，不见诗人而“断人肠”，也写诗人“一望”“天涯”，不见友人而“断人肠”。
例三
田园乐（其六） 王维
桃花复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未归，莺啼山客犹眠。
读诗题可知“田园诗”，“乐”字表现情感及主旨。读形象，一、二句物象：“桃红”“柳绿”色彩鲜明，“桃红含宿雨”，桃花湿润，空气新鲜；“柳绿带朝烟”，空气微润，柳影朦胧；“花落”，落英缤纷，诉诸视觉；“莺啼”，鸟语婉啭，诉诸听觉；给人以动态感。诗中有画，景色怡人，蕴含一个“乐”字。人物形象：“家童来扫”“山客犹眠”表现出生活的自然闲适，仍然扣住一个“乐”字。
例四
螃蟹咏① 潇湘妃子②
铁甲长戈死未忘，堆盘色相喜先尝。
螯封嫩玉双双满，壳凸红脂块块香。
多肉更怜卿八足，助情谁劝我千觞？
对斟佳品酬佳节，桂拂清风菊带霜。
注：①取材《红楼梦》第三十八回，《螃蟹咏》是《菊花诗》的余音，贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等在做完菊花诗、吃蟹赏桂之际又作《螃蟹咏》。②潇湘妃子即林黛玉，她住在大观园中的潇湘馆，故得此名。
读诗题，可知为咏物诗，托物言志（抒情）。读注释可知事由、作者。如了解到“吃蟹赏桂”就能读懂“堆盘色相喜先尝”“桂拂清风菊带霜”等句。读形象，黛玉把螃蟹的壳和螯比喻为“铁甲长戈”，将螯中的肉比喻为“玉”，表现了对螃蟹的赞美之情。
读“明示”，“死未忘”“怜”“佳品”等词语明确地表达了诗人的情感。
黛玉通过对螃蟹的赞美、怜爱，表达了追求精神自由、保持独立人格的个性。
学习诗词应该从哪入门
我也喜欢诗词，不说水平如何，单从学习经验来谈一下自身看法。
1,所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，所以，想要学诗词，首先要好好熟悉诗经、唐诗、宋词等，阅读的过程中，切记死记硬背，要学会冥想和理解。 诗词看得多了，就与一种语感了。语感这种东西可意会不可言传，就不多解释了；
2.如果想要写诗词，那还要下更大功夫，首先，可以在百度网上或相关书籍上学习最基础的相关平仄、韵律要求；然后，自身肯定要有足够的文学功底，这个要靠平时的日积月累，多读多写多欣赏，才能体噶文学修养。再后，就是要多观察多思考，一定要对甚或有所感悟，才能写出有血有肉有灵气的文字来。否则很容易会给人牵强富贵，为赋新词强说愁的空洞感。 祝愿楼主学有所成！
想学写诗，该怎么入门
第1步：确定写诗的主题
在开始写诗时，首选要选好你要写的主题，到底是写关于哪方面的，是关于工作、生活还是爱情题材的，这个一定要确定好，也是写诗过程中最重要的一个环节；
第2步：选择诗词的类型
诗词分很多种类型，是选择古代诗，近体诗还是现在自由诗，古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的,一开始写的作者，个人建议还是写自由诗为妙，因为不用受那么多的条条框框限制。
第3步：一开始从从模仿开始
要自己一下子自创一首好诗很难，所以可以先看看别人怎么写，分析他们的写法，挑一首自己最喜欢的诗词做分析，先分析这首诗的创作背景，段落，字数，押韵，只有读懂了这首诗，模仿或者再创作就不是很难了。
第4步：开始写的阶段
一切准备妥当，就是开始写诗的阶段了，先从第一句开始写，反复推敲和思考，不过想到中间或者结尾的句子时也可以用本子记录下来，中间实在写不出来时，也可以再看看参考的诗词加深印象，比结合自己要写的主题，相信很快就会继续写下去，虽然这过程有点枯燥，但一定要坚持下去；
第5步：不断修改，逐步完善
修改可以出现在创作的过程，也可以在结尾阶段，写好之后，反复阅读或者打声朗读也行，同时思考有没有更好的句子来替代这一句，或者这一句哪个词用的不好，换另外一个相近词表达会不会更好，不断修改，尽量做到自己觉得很完善的程度。
第6步：完成发布，问别人意见
写好之后，可以发给好友看，让好友评论给意见，也可以发布在百度、空间、微博、等社交平台，让更多的好友阅读和评论，这也是很好提升自己能力的一个渠道。
想学诗词 入门应该先学什么？
我觉得初学诗词，格律知识要懂一些，对于格律诗来说格律已成定式，可以从网上找这方面的只是来看，但要学填词，我觉得应该要有一本词谱。《白香词谱》挺好的。
懂了一些格律方面的知识就可以看看一些诗词话（评），我很喜欢王国维的《人间词话》，很精辟。最近我在读一本吴小如的《诗词札从》，收获不小。要先学会分析诗词，了解诗词，欣赏诗词。
要经常写一些诗词，但在写的同时要多看书，看诗词话（评）是一方面，同时还要看看古人的一些著名诗词，并去用学到的知识分析它，再看看名家的评说。
我觉得除了看有关诗词方面的书外，还可以看一些有关美学方面的书籍，毕竟艺术是相通的，比如说美学基本原理中的对比与统一，节奏与韵律都很适合诗词。还可以读点音乐方面的书，节奏在诗词与音乐中都很重要，毕竟诗词与音乐原来是一家。
其实我也是个初学者，不太懂诗词的。这是我的一些看法，希望对你有一些帮助。
恩 我们一起努力
初学写诗应怎么能入门
一、写诗的基本条件
高中生应该学习写诗
诗这种文学样式，偏重于抒情言志，不仅是抒情诗，就是叙事诗或意在说明科学现象和阐明哲理的诗，也必须饱含诗情，才能感动人，情绪和感情是诗的基础。诗与其它文学体裁相比，更能充分反映诗人的品格和情怀。
有人认为，写诗比写散文、小说容易，这种看法是不对的。诗歌，不因字数少就容易写，相反，正因为诗歌的字数少，它就更难写了。诗歌，有命意鲜明、直抒胸臆的，也有比较含蓄，把真意藏匿起来，而以曲折或折射的方式加以暗示的。诗歌对写作者的文化、道德、情感及表现技巧要求更高。所以，要做一个诗人，非勤勤恳恳，下一番苦功夫学习不可。
学习写诗，首先要多情善感，具有博爱胸怀。诗歌是感情的结晶，古人云：激动出诗人。大凡优秀的诗篇，都饱含感情，都是感情浸润出来的。对自然的一切都富有爱心，才会去讴歌自然，表现自然，反映人类生活。思想行为动作马虎，感情不细腻是写诗的天敌。其二，要掌握基本的思想观点，具有良好的道德情操。诗歌不是客观地再现自然，而是承担着丰富和美化精神生活，启示真理的使命。但它不直接告诉读者应当如何如何，而是以默默的持久的力量，改造和提升人们的精神境界，净化人们的灵魂。诗人没有道德品质，或没有优秀的道德品质，就失缺了写诗的基本条件，即使有高超的表达技巧，也是写不出好诗的。即使写出诗来，也会有悖自然规律，有悖伦理道德，有悖广大人民群众的利益的。其三，学习写诗，还要有丰富的文化积淀。诗歌不仅需要识字，它更需要广博的文化的支撑。要写作诗歌，就要博览群书，广泛地吸收古今中外的文化营养、生活的乳汁。古人说：“诗庄，词媚，曲俗。”从这里，我们也能领会诗歌对作者的要求。
二、了解诗歌的一般特点
抒情，即诗言志是诗的主要特征。我国优秀的诗歌都具有较高的思想境界和充沛的感情，表达出不同时代，不同层次的人民群众的心声，使读者激动、感奋。如《周总理，你在哪里》，《再别康桥》等。 诗歌是通过意象来表达思想感情的。也就是，写诗就是画画，就是用文字展示美妙的生活胜景。写诗一般不用议论的表达方式。即使是用诗来讲道理，也要借助一定的形象，将抽象的道理形象化。我们通常所说的“诗情画意”就充分显示了这个道理。诗歌讲究意境，这个意境就是画意。比如：
天 净 沙
秋思
马致远
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
夕阳西下
断肠人在天涯
此曲写游子乡情，以多彩的景物描写，创造出冷落苍凉的意境，映衬出天涯游子的茫然无归的孤独与彷徨。一句一画，全诗又是一幅大画。读此诗，给人以如临其景的感觉。像“大快人心事，粉碎四人帮……”这样的句子就不是诗了。
诗歌讲究表现技巧。诗歌中最常用的表现技巧是比喻和象征。如
炉 中 煤
郭沫若
啊，我年青的女郎
我不辜负你的殷勤
你也不要辜负了我的思量
我为我心爱的人儿
燃烧到这般模样……
诗中这个“炉中煤”所“心爱的”“年青的女郎”，就是“五四”时代我们祖国的象征。“炉中煤”和“年青的女郎”又是形象的比喻，这两个比喻使得全诗没有出现过一次“怀念祖国”的字样，却充分传达出诗人怀念祖国的深切感情。
这里，笼统地列举一些表达技巧，以供爱好者在具体实践过程中体会的参考。
1、抒情方式：直抒胸臆，间接抒情（借景抒情，情景交融，托物言志）。
2、描写方式：动静结合，以动衬静，以景结情，以乐景写哀情，以哀景写乐情，明暗相衬，粗笔勾勒和工笔细描。描写顺序有：所见、所闻、所感、听觉、视觉、味觉、触觉的变化；远景、近景、上下、现实和神话相结合等。
3、表现方法：渲染、烘托、映衬、反衬、化用、虚实相生、正侧面结合、情理结合、欲扬先抑、铺陈、含蓄、幽默、象征、联想、想象等。还有常用修辞格如比喻、讽刺、起兴、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、反复、反语……
诗歌的语言讲究准确和生动。诗歌的遣词造句讲究精炼、优美、音乐性，讲究变化。尤其是精炼，即用简洁的语言表达尽可能丰富的内容。如“欲穷千里目，更上一层楼”，仅仅十个字，却包含着几层意思：①是写鹳鹊楼，这座楼有三层，当时楼有三层的比较少，这是鹳鹊楼的一个特点，“更上一层楼”写出了鹳鹊楼的这个特点，不是泛泛而言，因为只有身在二楼才能有这个说法。②富有哲理的意味，人们读了这两句诗，会离开鹳鹊楼的景物描写，想得更深更远，探讨一个道理，研究一门学问，也跟登楼一样，只有不断地向上攀登，才能打开眼界，取得真知。 学习写诗歌，还要了解一些诗歌的常识。诸如古诗、格律诗、自由诗的区分；唐诗、宋词、元曲的特点；诗词的内容特点等等。这里不一而论。下面着重谈一点诗韵常识。
三、掌握一点诗韵常识
诗歌要注意押韵和节奏。不管是古诗，还是新诗，虽然形式多种多样，但绝大多数都是押韵的，而且有一定节奏的，都力求“易记，易懂，易唱，动听，有韵。”
（一） 合辙押韵
音韵，是诗歌等韵文作品语言的一种特殊表现。音，指音节、音调，韵，大致等于汉语拼音中的韵母。诗歌的押韵，就是合乎规格的相同或相似的声音，在作品中有规律的反复，它给作品的声音组合，造成了流畅回环，抑扬顿挫的音乐美，使人产生一种和谐的感觉，读之顺口，听之悦耳，便于记忆，这种艺术表现形式就叫做合辙押韵。 押韵，要求句子开头一句或隔句（一般是成双的句子）的落音一致，也就是说，最末一个字的韵母的主要成分要相同或近似，才算押韵。如
东方欲晓(xiáo)
莫道君行早(zao)
踏遍青山人未老(lao)
风景这边独好（hao）
这就是一韵到底。再如：
碧玉妆成一树高(gāo)
万条垂下绿丝绦(tāo)
不知细叶谁裁出(chù)
二月春风似剪刀（dāo）
这就是首句启韵，双句押韵。
我国历史上，韵书较多，现在基本上都采用“十三辙”。
（二） 节奏与句式
诗歌除了注意合辙押韵外，还要有一定的节奏。诗歌如果缺乏节奏，读起来就不顺口，就会影响思想感情的表达和抒发。 节奏又叫音节，也叫节拍。我们在读一句或一行诗时，有不同的轻重、高低、长短的声音和一定的时间间歇，这就是节奏。如果每句或每行的停顿时间大体相同，有一定的规律，就形成一种节奏感。节奏与音韵的有机统一，就是诗歌的韵律。 要使诗歌节奏鲜明，音韵流畅，读起来朗朗上口，和谐动听，这还与诗句的句式结构和平仄分不开。 句式一般要求上下成对的两句停顿要一样。而平仄一般要求奇句仄声，偶句平声。一般，我们将汉语拼音的一、二声分为平声，汉语拼音的三、四声分为仄声。因为仄声字音调短促，平声字易于声音延长。古诗的节奏和平仄讲究很多，我们今天都是学习写自由诗，所以就不必过多研究这些东西了。
（三） 选韵与换韵
韵分十三辙，每辙各有特色，韵也有宽有窄，因此，在使用时就要有所选择，宽韵的字多，词汇也多，音节丰富，用起来广泛顺手有余地；窄韵字少，词汇也少，用起来就不太方便。一般来说，长一点的诗歌用宽韵，短诗可用窄韵。
韵辙还有不同的明亮度。十三辙分为三级：宏亮级（有发花、言前、江阳、中东、人辰），柔和级（有油求、遥条、怀来、坡梭），细微级（有灰堆、姑苏、一七、乜斜）。一般来说，表达激昂、雄壮感情的作品，最好选用宏亮级；表达赞美、颂扬感情的作品，最好选用柔和级；表达悲苦、深沉感情的作品，最好选用细微级。总之，选韵要根据作品所表达的思想感情来决定。 此外，长篇作品的选韵，还要注意与题材有关联的词汇的韵脚，如写雷锋，因为诗中可能要不止一次地出现英雄的名字，那就要考虑选用“锋”字所在的“中东”辙。诗歌作品不一定要一韵到底，可以中途换韵。如陕北的信天游，就是两句一段，一段一韵。
四、怎样入格写诗
中学生学写诗歌，也要由浅入深，由易到难。
古人写诗讲究“启”、“承”、“转”、“合”。这可以为我们提供写诗入门的路子。所谓“启”就是开头，就是入题。所谓“承”就是承接；就是继续；所谓“转”就是换一个话题，写另一种物象；所谓“合”就是总结，就是明旨。一般情况下，古人是上联（上段、上片）写景，下联（下段、下片）抒情。如：
渭城朝雨浥轻尘（启：写景）
客舍青青柳色新（承：继续写景）
劝君更进一杯酒（转：停止写景，转而写人）
西出阳关无故人（合：明旨抒情）
再如：
黄河远上白云间（启：描写自然景物）
一片孤城万仞山（承：继续写静景）
羌笛何须怨杨柳（转：写动景，即声音）
春风不度玉门关（合：点旨抒情）
像这样的诗，举不胜举，大家都可以一览为快。并从中发现规律。
比如以我们教室里的事物为例，
（窗外有一棵桂花树）
窗前一棵桂花树（开启话题）
枝繁叶茂香如注（继续写树）
人生何须青云直（转议人生）
要留馥郁世人颂（明旨）
又如写墙壁上的窗：
四四方方一扇窗（启：开启话题）
遮风挡雨它最强（承：继续写窗）
脚踏实地不骄傲（转：喻人）
规规矩矩塑人表（合：点题）
沿着这个思路，稍做突破，就可以写成自由诗。如：写粉笔
长长的身体
圆圆的模样
浑身洁白闪银光
默默地走
悄悄地说
用尽灵与肉
击退愚昧
迎接文明的阳光
这首小诗，形式上就有了舍取，同样是沿着启承转合的思路来写的。再如《选择》：
她累了
前面是一座茶亭
休息吧
她累了
前面是一条长路
继续吧
一天
她遇见了她
她哭
她笑
五、结语
写诗并不难，这和写其他文章一样，只要勤观察，多思考，常练笔，就会功到自然成。这也同鲁迅所说：“希望本无所谓有，无所谓无，这正如地上的路，地上本没有路，只是走的人多了，便成了路。”中学生懂诗，中学生写诗。愿中学生们用诗的情愫感受生活，用诗的眼睛观察生活，用诗的色彩描绘生活，用诗的音符歌唱生活，用诗的品德创造生活。
想学写古诗词，请推荐一些入门必读的书。
推荐王力先生的《诗词格律》，是学习写古诗的入门书。格律，韵部等知识都包括其中了。因为关于诗词创作的书太过庞杂，王力先生是中国古代汉语界的宗师和权威，先读他的书打基础。
如果想精进的话，可以继续读王力先生的《汉语诗律学》，是一本相当系统的专著
填词是按一定的词谱的，现在通行的是《白香词谱》和《钦定词谱》。如果想了解更多的关于词的知识，可以读龙榆生先生的《词学概论》。
写诗还是要培养语感的，建议多读前人的作品，先读李白、王维，掌握诗的谋篇布局；再读李商隐、杜甫，强调练字练句，对写作古诗很有帮助。
如果有兴趣还可以读读前人的诗话词话，是古人讨论如何作诗和品鉴诗的。词学大师唐圭璋先生有编过《历代词话丛编》，不妨一读
希望我的回答对你有所帮助
集古诗成对联
集句联
集《四书》句联
天下有道 国家将兴
穷不失义 富而无骄
后而好学 乐以忘忧
持其志无暴其气 敏于事而慎于言
仁者不忧 知者不惑
集《文心雕龙》句联
修词立诚在于无愧 造物指事莫非自然
绚言朱蓝文约为美 志在山水琴表其情
泉石激韵林籁结响 云霞雕色草木贲华
集《古乐府》句联
平生怀直道 大化扬仁风
沙棠作舟桂为楫 浮云似帐月如钩
集陶渊明诗句联
丈夫志四海 古人惜寸荫
化菊东篱下 种桑长江边
秋菊有佳色 幽兰生前庭
集唐诗句联
美花多映竹 乔木自成林
柳深陶令宅 月静庚公楼
云山起翰墨 星斗焕文章
松风清耳目 蕙气袭认襟
顾视清高气深稳 文章彪炳光陆离
鸟啼碧树闲临水 竹映高墙似傍山
倾壶待客花开后 出竹吟诗月上初
实事渐消虚事在 长年方悟少年非
一路沿溪花复水 几家深树碧藏楼
舍南舍北皆春水 他席他乡送客怀
城隅绿水明秋日 江上诗情为晚霞
集李白诗句联
桂子落秋月 荷花羞玉颜
天长落日远 意重泰山轻
闲吟步竹石 长醉歌芳菲
心悬万里外 兴在一杯中
秀句满江国 芳声腾海隅
死生一度人皆有 意气相倾山可移
浣溪石上窥明月 向日楼中吹落梅
集杜甫诗句联
倚杖看孤石 开林出远山
甘从千日醉 耻与万人同
穷愁但有骨 诗兴不无神
闻说江山好 终嗟风趣频
万里秋风吹锦水 九重春色醉仙桃
不知明月为谁好 更有澄江消客愁
侧身天地更怀古 独立苍茫自咏诗
歌词自作风格老 诗卷长流天地间
集韩愈诗句联
莫忧世事兼身事 却道新花胜旧花
正值万株红叶满 问言何处芙蓉多
自笑平生夸胆气 须知节候即风寒
集宋诗句联
立脚怕从风俗转 商怀犹有古人知
深林闲数新添竹 残烛贪看未见书
好山当户碧云晚 古屋贮月松风凉
吾山自信云舒卷 片心高与月徘徊
林花经雨香犹在 芳草留人意自闲
藏书万卷可教子 买地十亩皆种松
门无车马终年静 卒对琴书百虑清
林罅忽明知月上 竹梢微响觉风来
我书意造本无法 此老胸中常有诗
集苏轼诗句联
身行万里半天下 眼高四海空无人
才大古来难适用 人生何处不相逢
天下几人学杜甫 诗中自合爱陶潜
古来画师非俗士 此间风物属诗人
集黄庭坚诗句联
小雨藏山客来久 长江接天帆到迟
园中鸟语劝沽酒 窗下日长宜读书
周鼎汤盘见蝌蚪 深山大泽生龙蛇
集陆游诗句联
山河兴废人搔首 风雨纵横乱入楼
看镜已成双白鬓 名山踏破几青鞋
小楼一夜听春雨 孤桐三尺泻秋泉
集词句联
独抱琵琶寻旧曲 数教鹦鹉念新诗
半空月影流云碎 十里梅花作雪声
流水白云常自在 金风玉露一相逢
翠药红蘅几番风雨 黄花绿菊好个霜天
天气欲重阳，几番风雨 登临望故国，万里山河
忍泪觅残红，柔情似水 起舞弄清影，瘦骨临风
试上小红楼，论诗说剑 更尽一杯酒，举首高歌
花坞春长，烟火千家都入画 桃源路近，桑麻十里尽成荫
无处觅残红，试问东风春愁怎画 浮生等萍迹，不知江左燕入谁家
章台柳，章台柳，往日依依今在否 斑竹枝，斑竹枝，泪痕点点寄相思
大江东去，平楚南来，一带江山如画 高柳垂阴，老鱼吹浪，依稀风韵生秋
集《三坟》字联
搏观万卷才识豪迈 纪述百家文翰昌明
集《秦绎山碑》字联
言之高下在于理 道无古今维其时
泽以长流乃称远 山因直上而成高
集《汉曹全碑》字联
诸子百家不分门户 名山大川各效文章
集《汉鲁峻碑》字联
春归花不落 风静月长明
纵怀华事当春去 畅足清游载月归
集《汉樊敏碑》字联
古人所重在大节 君子于学无常师
门有古松庭无乱石 秋宜明月春则和风
集《兰亭序》字联
一亭俯流水 万竹引清风
一亭尽揽山中趣 幽室能观世外天
取静于山寄情于水 虚怀若竹清气若兰
集《圣教序》字联
三春花满香如海 八月涛来水作山
春归花外燕组织 雨洗林间翠欲流
门掩梨花深见月 寺藏松叶远闻钟
集《泰山铭》字联
风至山中无不和畅 月生海上自极高明
集《景君铭》字联
虚心为竹 清节而秋
著作追先哲 精神让后生
集《石门颂》字联
山以石峻 海为川归
龙门开凿曲通海 石梁高悬峻极天
集《争坐位帖》字联
入世须才更须节 传家积德还积节
榻横左右三尺书 门向东南月一寮
集《多宝塔碑》字联
脱俗书成一家法 写生卷有四时春
观书要能自出见解 处世无过善体人情
集《醴泉铭》字联
明月清风深有味 左图右史交相辉
集史书句联
高柳生风扶桑盛日 天桃敷水落杏飞花
十步之间必有芳草 用计月既望常见浮槎
每抚琴操令万山皆响 聊欲弦歌作三径之资
参考资料：http://www.shiandci.net/dl8.htm
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